Diversidad Cultural : Juegos dinámicos sobre la Intercultura.

Juegos para la educación intercultural.

· Diversidad intercultural

· De dónde vengo

· Puesta en común de orígenes culturales de nuestras familias.

· Objetivo

· Conocer a la gente que me rodea.

Conocer otras costumbres y valorarlas positivamente.

· Observar mi historia personal.

· Participantes Unas veinticinco personas.

· Tiempo 30 minutos

Desarrollo de la actividad

· Previamente a esta actividad los participantes y las participantes tendrán que recoger información respecto a su familia y a su propia historial personal. Deberán preguntar por los datos referidos al lugar de origen de su familia, si emigraron y a dónde lo hicieron, las tradiciones, costumbres, celebraciones, elementos particulares de la propia familia...

· En círculo, cada una, irán diciendo las características personales de su familia, el monitor o la monitora irá anotando en la pizarra las características diferentes que vayan apareciendo. Se analizarán las diferentes costumbres, culturas y características de cada persona.

· El monitor o la monitora dará por concluida la actividad reflexionando sobre la diversidad cultural, que integra nuestra sociedad.

Orientaciones para la puesta en común

.Preguntar a los y las participantes, si hubo algún acontecimiento o costumbre que les resultara curioso, o por el contrario hubo alguna costumbre que les fuera familiar.

Indicaciones para la actividad

Esta actividad funciona con cualquier grupo y suele resultar un buen comienzo para tratar la diversidad en nuestro espacio.

A través de esta actividad podemos constatar las influencias familiares sobre nuestras costumbres y actitudes, pueden ser interesante descubrir que se tienen costumbres diferentes.

El lenguaje no corporal y la comunicación intercultural

Poner en común códigos comunicativos propios y ver la diversidad dentro de una misma cultura

Objetivo:

Analizar elementos de comunicación no verbal de las distintas culturas y su consecuencia en la comunicación.

· Metodología: Grupal.

· Tiempo: Hora y media.

· Material: Hojas y papel continuo.

· Procedimiento:

· 1. Se reparte un pequeño cuestionario sobre comunicación no verbal, del tipo: SÍ NO

-Me gusta hablar en tono alto

-Me gusta hablar en tono bajo

-Me acerco bastante a mi interlocutor/a

-Me gusta utilizar diminutivos.

-Soy muy expresivo/a con las manos y el cuerpo.

-Me agrada establecer contactos como dar la mano o tocar a la persona con la que estoy hablando.

-No me gusta mirar a los ojos del interlocutor.

-Utilizo con frecuencia la forma “usted”, en señal de respeto.

-No me gusta hablar de mi vida...

-Otros.

· 2. La persona que guía la sesión irá introduciendo cada ítem, diciendo por ejemplo: ¿Quiénes soléis hablar en voz baja?

· 3. Después de rellenar el cuestionario, se pondrán los resultados en común.

Preguntas para la reflexión:

- ¿Qué conclusiones podemos sacar de este cuestionario?

- ¿Cuántas diferencias habéis encontrado?

- ¿Podríamos elaborar una lista de características de cada cultura presente en el aula?

- ¿Qué consecuencias tiene en las relaciones sociales tener una u otra característica?